독서와 강연 중 어떤게 좋을까?
추천 책은 《공부머리 독서법》 (최승필 지음)
그 책의 핵심 내용이다.
1. 생각독서
책은 어떻게 읽어야 할까?
그냥 책을 잡고 읽으면 될까?
그렇지 않다.
혼자 운동하면 부상당할 가능성이 높다.
책도 그렇다.
독서에도 바른 자세와 방법이 있다.
일단 생각을 하면서 하는 독서, 생각을 많이 하는 독서가 좋은 독서다.
그래서 속독은 좋지 않다.
생각할 틈을 주지 않기 때문이다.
책을 읽을 때 발생하는 생각과 감정의 덩어리가 크고 두터울수록 독서 효과도 커진다.
머릿속을 때리는 그 무엇이 있어야 한다.
독서는 다른 사람의 삶을 살아보는 것과 같다.
나와 다른 시공간, 다른 상황에 있는 사람에게 감정이입을 한 채 그 사람이 겪는 사건을 함께 겪어보는 것이다.
그 자체가 타인을 이해할 수 있는 행위다. 사람을 이해하는 능력의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다.
대인관계는 가정생활. 학교생활. 사회생활의 기본이기 때문이다.
공부를 잘하기 위해서는 지식을 머릿속에 우겨넣는 독서가 아니라 지식을 습득하는 능력과 글을 읽고 이해하는 언어능력을 키우는 독서를 해야 한다.
그 밑바닥이 독서의 힘이다.
공부는 무엇일까?
공부는 선생님 말을 들으면서 깨닫기보다는 스스로 책을 읽고 이해하는 행위다.
독서는 공부를 시작할 때 좋은 방법이다.
남의 말을 듣는 대신 텍스트를 읽고 이해하고 요약하고 이를 실천해본다.
읽지 못하면 배울 수 없다.
책을 읽으면서 스스로 자신을 돌아보고, 자기 생각을 끄집어내고, 자극을 받아야 한다.
2.능동적인 독서
책을 읽을 때 발생하는 생각과 감정의 덩어리가 크고 두터울수록 독서 효과도 커진다. 머릿속을 때리는 그 무엇이
있어야 한다. 읽은 후 감정 변화가 있는 것이 좋은 독서다. 이를 위해서는 능동적인 독서를 해야 한다.
공부를 잘하기 위해서는 지식을 머릿속에 우겨넣는 독서가 아니라
지식을 습득하는 능력과 글을 읽고 이해하는 문해력과 언어능력을 키우는 독서를 해야 한다.
핵심은 책 선정이다.
수준에 맞는 책, 재미도 있고 의미도 있는 책을 읽을 수 있어야 한다.
그럼 능동적인 독서를 할 수 있다.
남이 읽지 못하게 해도 스스로 읽게 만드는 책이 좋은 책이다.
그렇게 능동적인 독서가 일어난다.
우리 교육의 문제점은 주로 듣는 공부라는 것이다.
듣고 이해하는 방식 공부는 저학년 때는 효과가 있지만,
학년이 올라가고 공부의 양이 늘면 한계를 보인다.
읽고 이해하면 금방 해치울 공부도 듣고 이해하려면 몇 배의 시간과 에너지를 쏟아야 한다.
뭔가를 듣느라 독서할 시간이 없는 한국 교육의 현실은 치명적이다.
공부는 무엇일까? 공부는 선생님 말을 들으면서 깨닫기보다는 스스로 책을 읽고 이해하는 행위다.
배움이라고 하면 누군가의 강연이나 설교를 듣는 것으로 생각한다.
그런데 누군가의 이야기를 통해 깊은 지식과 깨달음을 얻는 데에는 한계가 있지 않을까?
지식과 깨달음은 그렇게 쉽게 오지 않는다.
공부는 스스로 해야 한다.
독서는 공부를 시작할 때 좋은 방법이다. 남의 말을 듣는 대신 텍스트를 읽고 이해하고 요약하고 이를 실천해본다. 읽지 못하면 배울 수 없다. 책을 읽으면서 스스로 자신을 돌아보고, 자기 생각을 끄집어내고, 자극을 받아야 한다.
핵심은 자기 의견의 생산이다.
자기 의견을 만들 수 있어야 한다.
그래야 이를 토대로 질문하고,
다른 사람 의견을 듣고 차이점에 대해 이야기를 나눌 수 있다.
교육에서 선생님 말씀을 없앨 수는 없지만 획기적으로 줄여야 한다.
대신 읽게 하고, 질문하고 토론하게 하고,
이 과정을 통해 스스로 공부하는 즐거움, 나누는 즐거움, 깨닫는 즐거움을 알게 해야 한다.
이것이 교육 혁명이다.
시작은 독서다.
텍스트를 읽는 것이다.
읽기 없이 배움은 없다.
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